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會計假設:會計主體、持續經營、會計分期、貨幣計量。會計基礎:權責發生制、收付實現制。企業用權責發生制。會計信息質量:可靠性、相關性、可理解性、可比性、實質重于形式、重要性、謹慎性、及時性。重要性:項目性質、金額大小會計是一個非常謹慎職業不應高估資產或收益，不能低估負債或費用內部控制會計職業道德:會計職業及其風險內部控制 :企業規章制

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《政府會計制度》解讀

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2022-09-02 09:57:49

該時間段已記為難點

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第一章第一節-教育的產生與發展（一）

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2022-09-01 22:22:22

第一節教育的生產與發展一，教育的概念二，教育的屬性（一）教育的本質屬性（二）教育的社會屬性三，教育的功能五教育起源???????? （1）神話起源說，代表人物朱熹（2）生物起源說，代表人物，法國托爾諾，英國沛西能（3）心理起源說，代表人物孟祿（4）勞動起源說，??（社會起源說）代表人物，凱洛夫，米丁斯基（5）交往活動起源說六，教育發展的歷史形態???????? （一）原始形態的教育（二）古代教育（1）中國五帝：“成均”，“氧”（萌芽狀態的學校夏代：“序”和“?！保?，學校教育的形態商代：有比較正規的教育場所，不同的教育階段，學（大學，小學），瞽宗，氧，序西周：國學，鄉學西漢，董仲舒，罷黜百家，獨尊儒術宋代：四書，孟子，大學中庸，論語，五經，詩，書，禮，易，春秋。明清，1905年科舉制廢除（2）歐洲（三）近代教育（四）20世紀后現代教育的發展特征 1.教育終身化 2.教育全民化 4.教育技術現代化 3.教育多元化 5.教育信息化和科學性 6.教育全球化七，小學教育的歷史發展與現狀???? （一）我國古代的小學教育（二）我國近代的小學教育（三）中華人民共和國成立以后的小學教育 2.學制改革實驗 3.教學改革實驗八，小學的基本特點（一）教育對象的特殊性 1.小學生的身心發展 2.小學生的發展可能性 3.小學生的能動性和主動性（二）小學教育的基礎性 1.社會發展層面的基礎性 2.個體發展層面的基礎性 3.課程內容層面的基礎性（三）小學教育的義務性（四）小學教育的全面性

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3、概念、職能、目標

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2022-09-01 18:06:16

會計的基本概念會計是以貨幣為主要計量單位

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2022-08-31 15:56:54

該時間段已記為難點

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2022-08-29 15:42:31

任何的單位，只能開立一個基本帳戶

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2022-08-29 13:26:23

庫存現金的管理制度 1實行庫存現金限額管理制度 2嚴禁白條抵庫 3不得坐支現金 4不得私自挪用庫存現金 5不得將公司的現金存至個人銀行帳戶 6嚴格執行現金盤點制度，做到日清月結，在盤點時發現問題及時處理

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2022-08-29 12:26:19

現金的適用范圍 1支付職工工資、獎金及各種津貼 2支付個人勞務報酬 3根據國家規定頒發給個人的科學技術，文化藝術體育等各項獎金 4與個人合作的技術協作費支付各種勞保、福利以及國家規定對個人的其他支出 6因公出差必須隨身攜帶的差旅費 7結算起點1000元以下的零星開支，特殊情況需支付結算起點以上的現金，需按公司規定的審批權限辦理 8根據業務需要，用于專門用途的備用 9必須支付現金的其他支出金的其他支出 10不允許超出范圍使用現金

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2022-08-25 09:23:51

轉賬支票的使用查詢使用轉賬支票銀行的余額→申請填寫轉賬支票登記簿→填寫轉賬支票→加蓋銀行預留印鑒→填寫密碼（有密碼填寫，無密碼則不填）→將轉賬支票正聯交給收款人或到銀行辦理轉賬

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2022-08-25 08:55:42

轉賬支票的特點 1無金額起點的限制 2轉賬支票只能用于轉賬，不得支取現金 3轉賬支票可以背書轉讓給其他債權人 4客戶簽發的轉賬支票可直接交給收款人，由收款人到其開戶銀行辦理轉賬， 5轉賬支票的收款人名稱，金額可以由出票人授權補記，未補記的不得背書轉讓和提示付款

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